Литературный час «Писатель с морской душой»
(к 80-летию В.П. Крапивина)
1 октября на территории школы № 7 состоялся литературный час для подростков (6 и 7 класса), проведенный работником Центральной библиотеки. Мероприятие было посвящено жизни и творчеству уральского, современного писателя Владислава Петровича Крапивина. Занятие было приурочено к юбилею писателя, которому 14 октября исполняется 80 лет.
Владислав Петрович замечательный писатель, который писал и пишет для детей и юношества.
Крапивин убежден: «Все начинается в детстве: первые паруса, первые стихи и первые и неудачи. Первая любовь, первый смелый поступок.
Он создал особый детский мир – там всегда в чести обостренное чувство справедливости, нравственная чистота и открытое сердце.
Подробнее: Литературный час «Писатель с морской душой»Учительская школа Савиново
Во второй половине XIX века рост числа начальных школ опережал рост количества учителей, и дефицит кадров был постоянным. Земства различных губерний уже в 70-х годах открыли несколько учительских семинарий и школ по программе, разработанной в 1861 году К.Д. Ушинским.
К концу XIX века на территории Красноуфимского уезда с населением 261 000 человек, кроме русских, проживали башкиры, пермяки (удмурты), черемисы (марийцы), вогулы, зыряне. В пяти волостях уезда из 44-х компактно проживали магометане, но у них были свои школы - мектебе. В 12 волостях, кроме русского населения, было много инородческого, которое составляло 1/3 населения уезда. Инородцы не оказывали материальной поддержки существующим начальным школам и неохотно отдавали детей в русские школы. Но земские сборы, часть которых шла на образование, они платили исправно. Поэтому земство считало себя обязанным открывать в таких населённых пунктах для них начальные школы на средства казны. Четырёхгодичный курс обучения в одноклассных инородческих школах вёлся по программе просветителя инородцев Н.И. Ильминского учителями из черемисов или русскими, знавшими язык этого народа. Но таких среди русских учителей было мало.
На 23-м съезде (1892 г.) Уездного Земского собрания по предложению пермского губернатора рассматривался вопрос об открытии в малых населённых пунктах «школок грамотности». Эти «школки» должны были дать основы грамоты значительному числу детей 8-9 лет, не отрывая их от семьи. Они готовили бы детей к поступлению в средние классы одноклассных училищ (малокомплектные школы с 3-летним сроком обучения), где нередко у одного учителя занимались 50 и более разновозрастных детей. Это облегчало бы труд учителей и давало бы основы грамоты большему числу детей. Но для открытия таких школок требовались дополнительные учительские кадры. Возникла необходимость учреждения в каждом уезде двух или более церковно-приходских школ с учительскими и сельскохозяйственными курсами при них. Для избежания лишних расходов предлагалось преобразовать в школы с учительскими курсами те из одноклассных земских или церковно-приходских школ, которые имели «вместительные школьные здания и участки земли». Главная задача такой школы - подготовка учителей как для русских, так и для инородческих школ грамоты уезда. Вторая важная задача этой школы - дать местному обществу таких людей, которые могли бы «с большею пользою послужить на общественных крестьянских должностях: волостного писаря, волостного старшины, сельского старосты и др.» (Правительственный Вестник № 80, 1892 г.). Но работа в школах грамоты - это главная задача в деле всенародного образования для будущих выпускников предполагаемой школы. «Только школы грамоты, - писал Рачинский, - в состоянии пронизать лучами света всю мглу безграмотности и осветить те уголки и закоулки, против которых бессильны и наикратчайшие школьные радиусы». (С.А. Рачинский - профессор Московского университета, в 1867 году оставил кафедру физиологии растений. Поселившись в имении в Смоленской губернии, основал там образцовую народную школу, посвятив себя делу народного образования, разрабатывал методики по разным предметам. Выступал в печати пропагандистом народной школы. Эпизодам из жизни школы посвятил несколько картин художник Богданов-Бельский, сам в прошлом ученик Рачинского.)
Подробнее: Учительская школа СавиновоКуда зовут далекие горнисты?
2018 год - юбилейный год для замечательного уральского писателя Владислава Петровича Крапивина, в октябре ему исполняется 80 лет, поэтому для участия в областной акции «День чтения» детская библиотека выбрала повесть Крапивина «Далекие горнисты».
Ученики 5 «а» класса школы №7 заранее прочитали эту повесть – первую часть трилогии «В ночь большого прилива». В начале встречи из слайд-презентации ребята узнали о писателе и его любимом детище – отряде «Каравелла», о законах отряда и «крапивинских мальчиках», послушали стихи Владислава Петровича.
Вторая часть мероприятия – обсуждение повести «Далекие горнисты». Школьники отгадывали героя книги по описанию, отвечали на вопросы викторины, составляли словарь ключевых слов, зачитывали отрывки из повести и пытались разобраться в том, чему учит эта книга.
В заключение мероприятия пятиклассники приняли участие в акции «Поздравь Командора» и написали свои поздравления юбиляру на открытках, нарисованных юными художниками из Екатеринбурга. Эти открытки по почте дойдут до знаменитого адресата. Самым интересным и креативным получилось поздравление в стихах:
Подробнее: Куда зовут далекие горнисты?Соцветие Урала
На Урале проживают люди многих национальностей. У каждого народа своя история, свои обычаи, своя культура и свои сказ
ки. Многое можно узнать из сказок. В них отражается дух народа, его быт, образ жизни, национальный характер. Бережно передавались они из поколения в поколение, от родителей к детям, поэтому и не затерялись, дошли до наших дней. Если читать сказки внимательно, можно узнать много нового о народах, населявших и населяющих наш родной край.
В читальном зале библиотеки, к Дню народов Среднего Урала, оформлена выставка «Соцветие Урала». На ней представлены чудесные сказки народов, издавна проживающих на Урале: мансийские, русские, башкирские, татарские, марийские, коми-пермяцкие, удмуртские.
Заголовок выставки оформлен в виде цветка с разноцветными лепестками, символизирующими многообразие культур. Цвет лепестка соответствует какой-либо национальности. Маленькие яркие цветки того же цвета служат указателями - сказки какого народа размещены на данной полке.
Клементьева О. А.
